亲子阅读打开孩子智慧的一片窗

2018-06-06 02:15

  宝宝出生以后,相信每一位家长都很关注早期亲子教育的问题。其实,亲子阅读是培养宝宝学习兴趣的最好途径,亲子阅读可以让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程;还可以为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的和乐趣。那么三岁以前父母该如何做好宝宝的启蒙老师呢!掌握亲子阅读方法,让孩子的小小世界海阔天空,孩子的大大梦想无际。

  近来很流行亲子共读,家长常常希望孩子爱读书,但是自己一天又有多少时间在读书呢?所以亲子共读有助于养成孩子的阅读习惯。现在很多图书隐含的意义都很深远,如果能陪孩子一起共读,家长也可以触发心里的一些感受,并与孩子交换想法,这常有意义的沟通。即使家长和孩子看不一样的书也可以,至少仍然让孩子有好的榜样可以模仿。如果亲子一起看同一本书,那么还可以增进亲子关系。随着孩子年龄的增长,家长就渐渐从一个陪伴者到一个引导者,最后转变成一个分享者。

  早期阅读对婴幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用,婴幼儿在0-6岁阶段的早期阅读能力的培养程度,将会影响其在未来的终身学习的过程中的学习能力和水平。美国已经将幼儿阅读能力的培养作为新的教育政策的重要内容,在全美各州强力推行。早期阅读是指0~6岁 学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借形象的读讲来理解读物的活动过程。幼儿在最初阶段便出现了早期阅读的兴趣和行为。至于早期阅读在促进儿童神经系统发育、其智慧、丰富其知识、发展其个性、提高其语言能力等方面的积极价值,以往研究已经,基本上达成共识。根据《纲要》,探讨早期阅读的指导策略。

  从早期阅读活动的目标来分析,为幼儿提供的早期阅读活动类型可以分为图书阅读、趣味识字、书写准备三个块面。在设计教育活动时, 教师要根据不同的类型选择不同的活动内容。例如,图书阅读是一种以引导幼儿观察理解图书内容为中心,帮助幼儿初步掌握阅读图书的技能,增长他们对阅读的兴 趣的活动。根据图书阅读的特点,我们选择了大量的图文并茂的幼儿图书,如《白雪公主》、《小羊和狼》、《小红帽》等,指导幼儿学习翻阅图书的经验,掌握一 般的翻阅图书的规则方式。读懂图书内容,会看画面,能从中发现人物表情、动作、前景,将之起来理解故事情节,理解图书画面、文字与口语有对应关系等等。

  目标是活动内容的依据,在选择活动内容时一定要以目标为依据。选择活动内容时直接的参照点是活动目标,但仍需将终极目标和阶段目标作 为间接的参照点。一项目标往往通过多种内容来达到,一种内容也可以同时体现几项目标的要求。例如,要求大班幼儿能达到会按顺序翻阅画页并理解图画内容的 相互联系这一目标,我们相应选择了《龟兔赛跑》、《小帽钓鱼》等多种内容来让幼儿学习按照顺序从前往后一页页地翻书,先看左边,再看右边的图画,教师边翻书边讲述故事,幼儿跟随着一页一页地翻,并注意内容间的相互联系,逐渐提高。

  早期阅读活动就是不断为幼儿提供各种新的早期阅读经验的过程,要使活动提供的新经验能够被幼儿所 获得,成为幼儿已有经验体系的一部分,就要在选择活动内容时考虑幼儿已有经验,使新旧经验间具有内在联系。如:为了使幼儿认识页码,我们进行了点子代码 、数字游戏、画面与数字等多种活动,让幼儿获得新经验。